2010年起，教育部在北京、天津、上海、南京、杭州、深圳等市开展儿童歌舞剧试点工作。虹口区作为上海市教委试点区，推荐选拔了区第三中心小学、崇明路小学、长青学校三所市艺术教育特色学校，为儿童歌舞剧的试点学校。
三年来，虹口区通过加强基地建设、课程建设、师资建设，有效开展儿童歌舞剧音乐教育试点工作。目前，三所试点学校已成为推进儿童歌舞剧音乐教育的主阵地。每所试点学校推出了儿童歌舞剧代表作品：长青学校的《心路》获得《音乐伙伴》全国少儿歌舞剧创作与展示竞赛活动第一名、三中心《乌鸦与狐狸》获全国首届少儿歌舞剧比赛一等奖、崇明路小学《白雪公主与七个小矮人》获区戏剧比赛一等奖。
一、打造艺术教育专家型团队
教师培训是有效推进儿童歌舞剧音乐教育试点工作的“发动机”。虹口区以特级教师胡蕴琪为主导，组织了一支顶级的专家团队，在表演、音乐、作曲、理论等方面对相关教师进行辅导。为拓宽教师的专业视野、提升理论素养，邀请儿童剧专家蔡金萍、音乐学院教授金复载、作曲家孙宁玲等开设专题讲座近15场。此外，以教师进修学院和区青少中心的相关教师为主导，面向全区开设《midi音乐的制作》、《朗诵与表演》等艺术教育培训课程，还组织相关教师赴大剧院走近经典，观看话剧《简·爱》、歌剧《巴黎圣母院》、芭蕾舞剧《胡桃夹子》等，教师们在经典名剧中汲取营养，在施教实践中提高品质。各试点学校通过教研组研修、公开教学课探讨和实践活动展示，加强学校间的交流，辐射全区。
二、通过课堂教学普及歌舞剧
歌舞剧是将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术等融为一体的综合性艺术。各试点学校在教学实践中，积极引入新理念、新方式，在艺术教育中勇于实践探索，营造了健康、向上的校园文化氛围。不仅组织师生观摩黎锦晖的代表作《月明之夜》、《麻雀与小孩》等，还将歌舞剧融入到试点年级的课堂教学中，通过课堂实践丰富音乐教学的内容，增加音乐教育的手段，学生的学习兴趣也得到了提高。
三中心小学通过经典课程学习熏陶学生，赏析评价引导学生，模仿体验哺育学生。崇明路小学在音乐课堂教学中，提倡有效课堂、温馨课堂、情趣课堂，为排练儿童歌舞剧作品打下了扎实基础。长青学校立足音乐教材，在歌舞表演的内容上强化训练，注重开发校本教材，形成了特色的教学风格。
三、组建兴趣社团打造品牌特色
三所试点学校在儿童歌舞剧的推进过程中充分挖掘资源，努力打造品牌特色。三中心小学为特级教师胡蕴琪的舞蹈基地，长青学校为区青少中心舞蹈团的基地学校，崇明路小学为老牌的合唱特色学校。
各试点学校还在课堂教学普及的基础上分别组建了儿童歌舞剧的学生社团，选拔了一批特长学生，通过拓展课、兴趣课、“快乐双休日”等活动来编排相关的剧目。此外，还邀请上海音乐学院、上海戏剧学院、中福会少年宫、区青少年活动中心等专家教师为学生授课，在学习、模仿、创编、排练、演出的过程中传承经典、学习审美、感受快乐、提升素养。近阶段，社团的学生们正在为参加全国第四届中小学生艺术展演上海市活动积极排练新的儿童歌舞剧。
四、搭建课堂内外的实践平台
为学生积极搭建实践和展示的平台，各试点学校一方面和区域性的艺术活动比赛相结合，利用每年一届的学生欢乐艺术节为全区的学生搭建展示和交流的平台，把歌舞剧项目纳入集体比赛的项目中，鼓励更多的师生参与创编和展演。2010年的“世博剧坛”虹口区戏剧展演活动有20所中小学参与了比赛，新创编的歌舞剧《奶奶加油》在市儿童歌舞剧展演中获二等奖。另一方面，以“艺术流动大舞台”的形式与社区、学校展开联动，把艺术舞台延伸到了川北绿地、社区文化中心、阳光之家等公益性活动中，学生在各种实践活动中得到锻炼和提升。