虹口这位老师在青海获了个一等奖

“能够获奖自然是很开心的！更重要的是希望我的支教工作能为当地教育质量的提升奉献绵薄之力。”日前，虹口区教育学院教师陈浩收获一封“喜报”，他在青海支教期间负责的教学项目《民族高中生涯教育“一主二辅三维”模式的实践探索》，荣获2023年青海省普通高中生涯规划案例征集活动一等奖。

虽然目前陈浩已结束支教返沪，但从3000公里外的青海省果洛藏族自治州传来的这个消息，将他的思绪一下又拉回了在青海的日日夜夜。

2022年8月，陈浩加入国家乡村振兴“组团式”教育帮扶团队，前往青海果洛民族高级中学支教。彼时，青海省高考改革正式展开，将从2022年入学的高一学生开始实行。新高考改革对学生选科和生涯规划提出了新的要求。然而，学校在这方面的教育尚处于“空白”。

来到青海后，陈浩担任果洛民族高级中学德育处副主任一职，全面负责学校的生涯规划教育工作。初到果洛，陈浩一边强忍着高原反应带来的身体不适，一边即刻投入到工作中。在新学期，他便开出了学校第一门生涯规划课。

陈浩设计并实施了一系列实践课程，如职场人士访谈系列活动等，让学生了解不同职业对人的能力要求，感悟从业者的心路历程，获取职场经验，明确自己未来的职业规划和发展方向。

“我想成为一名老师，今后为我的家乡培养更多的人才。”

果洛民族高级中学一位学生这样说道，他在生涯规划课中确立了自己的职业目标。

在援青的一年多时间里，陈浩开展实地调研，并在此基础上确立了“以课题为引领，推动学校生涯教育落细落实”的工作思路，成功立项省级课题《民族高中生涯教育“一主二辅三维”模式的实践探索》。

陈浩带领团队实施《民族高中生生涯规划认知调查问卷》网上调研并形成调查报告，为构建学校的生涯规划校本课程提供了重要参考依据。

陈浩创立了师徒结对、共研课题的形式，培养生涯教育种子教师，为受援校做好生涯教育师资保障，也为推动学校生涯教育持续深入奠定基础。

为了系统性构建学校生涯规划教育方面的校本教材，方便学校在援青教师离校后仍能继续开展生涯规划教育，利用暑假，陈浩重点就生涯教育校本课程建设做了大量工作，为受援校开发生涯教育校本课程。

在陈浩的带领下，果洛民族高级中学生涯教育体系初步建立，校本课程逐步成型，各项活动有序开展，先后在省高考综合改革推进会上分享经验，更在省高中生涯教育优秀案例评选中获一等奖。

陈浩说：“帮助孩子正确认识自己，锤炼各种适应未来社会所必备的品质、关键能力等，我想这就是生涯教育的意义。”

陈浩是虹口一批又一批援青教师的缩影。

多年来，虹口对青海的援助和教育帮扶一直持续不断。在当地，虹口支教团队充分发挥示范引领和“传帮带”作用，为学校发展带来全新变革；加大对青年教师的培养力度，促进青年教师更好、更快地成长，实现学校师资队伍水平的整体提高；上海虹口援青教育人才与当地教师结成师徒，充分发挥“组团”优势，坚持“输血”和“造血”并举，造就当地一支带不走的优秀师资队伍，为学校教育质量发展增效。