(记者 张燕丽)
“我参加长三角班主任基本功大赛时，第一关就是写论文。因为区教师进修学院德研室班主任工作研究会曾就如何写好论文对我们有过专题培训，所以，参赛时我觉得非常得心应手。回看我这些年在工作上取得的成绩和荣誉，真的离不开区里的培养。区里为班主任老师提供的各类实用、有针对性的培训课程，让我在教学工作中受益匪浅。”虹口区第三中心小学的王维蓉老师感慨道。
前不久，通过层层选拔和评比，王维蓉和虹口实验学校李莹、华师大一附中沃维佳被推选为“上海市优秀班主任”候选人。而在刚结束的第六届长三角班主任基本功大赛上，王维蓉还获得论文一等奖、综合奖三等奖的好成绩。
名师源于精准培训
近年来，越来越多来自虹口的老师在各类比赛和活动中脱颖而出、斩获佳绩。以第六届长三角地区中小学班主任基本功大赛为例，在上海、江苏、浙江和安徽四省市的60名中小学班主任同台竞技中，虹口参赛班主任共摘得1个综合奖一等奖、2个综合奖三等奖、1个论文一等奖、1个论文二等奖、1个论文三等奖；在上海市教委批准成立的“上海市中小学班主任带头人工作室”中，有了来自虹口实验学校的“李莹工作室”和第三中心小学的“李莉工作室”；11名虹口的老师先后荣获“上海市优秀班主任”称号，1名老师被评为“上海市十佳优秀班主任”。
这些荣誉的取得，正是本区教育质量不断提升的佐证。正如王维蓉所言，这些成绩离不开区教育局、区教师进修学院为提升教师职业素养而推行的一系列培训，尤其是在针对班主任教师的培养上，本区已形成独具特色的系统性培训内容。
教育学生讲究的是因材施教，作为教育大计“之本”的教师，对于他们的培训，区教师进修学院则着重“个性化”和“针对性”。在对全区各中小学进行走访调研后，区教师进修学院对担任班主任的教师进行了分类，之后，针对不同类别的班主任的需求，制定符合他们需求的课程，开展有针对性的精准培训。新进入工作岗位的年轻班主任，往往对如何做好班主任比较迷惘。为此，对他们开展以体验式为主的培训，让新晋班主任体验教育蕴含的魅力，培训内容甚至细致到家访时的着装和如何应对家长递上来的水果、饮料等细节问题。
特色培训分类提升
随着时代的变迁发展，全社会对班主任工作提出了新的要求，班主任的任务在加重、职能在转型，如何帮助班主任适应新形势的变化？区教师进修学院提出，班主任培训在内容上要有“四度”，即通过对培训内容的设置，让班主任们有高度，即更高的教育视野；深度，即精深的专业水平；广度，即开拓的跨界学识；温度，即人文关怀的同理心。
进修学院邀请优秀班主任现身说法，分享工作中的乐趣、心得体会，对全体班主任进行师德垂范培训；为提升班主任的各项技能，开展区级班主任基本功大赛等；为“扩容”班主任的知识面，增加科技人文方面的培训课程；为班主任购买专业心理课程……
来自华师大一附中的沃维佳老师，因为参加区教师进修学院组织的不同主题的心理课程，让她在建班育人方面收益良多，从而激发了自己的学习热情。她不但通过了国家心理咨询师资格考试，还获得了生涯规划师专业能力证书。运用所学到的知识，沃维佳老师为她所带的班级学生建立了“个人档案”，从SWOT分析、学科长短板分析、成长轨迹到职业规划，面面俱到，受到学生和家长的欢迎。特别是“成长轨迹”记事本，起初是老师和学生沟通交流的平台，到后来不少家长主动加入，通过“成长轨迹”记事本实现了家长与班主任的沟通、家长与孩子的沟通。沟通渠道的顺畅，令老师、学生、家长三方关系更为融洽。很多学生对沃维佳表示，哪怕高中毕业了，也要好好珍藏这本记事本。
全方位的培训，在提高虹口班主任的整体素养的同时，也提升了他们的职业幸福感。