（记者 钱晶）
教师是立教之本、兴教之源。“十二五”以来，本区不断加大对教师的培训力度和资源投入，力求探索符合区域教育实际的特色教师专业发展体系，提升一线教师的专业能力和实践智慧，让教师真正成为教育改革与发展的实践者、推动者和引领者。在近日举行的区教育系统“十三五”教师专业人才梯队建设启动大会上，一个金字塔型“十三五”教师专业人才梯队正式亮相。
“加强教师队伍建设，提升师资队伍的整体水平”是教育事业发展最重要的基础工作。记者从区教育局了解到，本区自2014年起，即对新一轮教师人才队伍的建设进行战略思考和整体设计，通过问卷调查、个别访谈、分层座谈、专家研讨等渠道，全面了解处于不同年龄和专业发展阶段的一线教师的问题和需求，从市、区、校层面征集对师资队伍建设的前瞻性要求和发展性趋向。
基于为期两年的调研和论证，“金字塔型”教师专业人才梯队的新格局逐步成型，自上而下细分为七个层级，分别为“学科高地理事长—学科培训基地主持人—学科培训工作室主持人—学科带头人—骨干教师—教学能手—教学新秀”。
在“十三五”开局之际，经过严格的前期评审，本区从6000余名在职在岗的教师中评选出3个学科高地、18个学科培训基地、7个学科培训工作室、51名学科带头人、210名骨干教师、337名教学能手、80名教学新秀，覆盖全学段学科。未来三年内，梯队成员需在学科建设、专业建设、人才培养等各个领域发挥所长，研修任务包括校内履职、自身发展、培训课程、带教教师、特色工作五类项目，梯队内部实行导师领衔、逐层或跨层带教、工作坊式的团队研修。
为了规范梯队各层级对象的评选、考核和管理机制，保障各项工作有序有效开展，本区出台制度，针对成员在任期内各阶段任务的完成情况，利用量化和质性评价相结合、过程性和终结性评价相结合的科学评价体系，呈现公平公正的评价结果，引导、诊断、管理、激励每一位梯队成员的专业发展。
此外，为了体现以“教师为本”的管理理念，本区还开发设计了资源、课程、协作教研三位一体的“教师专业人才梯队建设管理平台”，方便教师记录个人的成长轨迹，实现梯队成员之间的在线协作交流，保证客观准确地跟踪成员研修情况。平台强大的教育统计功能，能为教师专业人才梯队的整体发展水平和教师个人的职业成就提供极具价值的显性数据。
区教育局负责人表示，未来虹口教育还将进一步推广、深化和创新“低门槛、多层级、严管理、重绩效”的区域教师人才梯队建设机制，为教师营造“人人有机会，人人能发展”的良好氛围，以每位教师的专业发展成就职业幸福，从而惠及学生，让每一位学生快乐成长。