虹口区教育局进一步加强中小学班主任队伍建设的实施方案

政策问答

一、方案出台的背景？

1.贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和全国、市、区教育大会精神，适应教育改革发展新要求，落实立德树人根本任务。

2.打造虹口区“虹师润心”大德育育人品牌，办好人民满意的教育。

3.班主任队伍面临结构不合理、专业发展空间不足等亟待解决的瓶颈问题。

4.全员导师制全面推行，班主任队伍需要进一步增强实力，成为导师团队的核心力量。

二、制定方案的主要依据是什么？

1.基于区中小学校长和班主任的大调研，对数据进行科学精准分析，客观反映焦点问题。

2.基于对多所具有代表性的学校访谈，验证澄清调研中的存疑问题，获得更精准的信息。

3.基于各部门、各学段校长代表的座谈，确保导向正确性、结构科学性、操作可行性。

三、方案预期实现怎样的目标？

1.全面提升班主任育人意识与能力，让班主任更有幸福感、成就感、荣誉感；

2.建设一支高素质班主任队伍，培育一批在市、区有较强影响力和引领力的骨干班主任及团队；

3.促进学校教育教学工作提质增效，促进虹口教育高质量发展；

4.促进和引领学生健康成长和德智体美劳发展。

四、方案中对班主任的准入有怎样的要求？

班主任由思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。

初任班主任应满足以下条件：①原则上应不少于一年的“见习班主任”岗位历练。②学校应提供不少于48学时的班主任岗前培训。

五、方案中对班主任的职责与义务是怎样界定的？

1.落实《中小学班主任工作规定》中有关班主任“职、权、责”的规定，确保班主任将工作重点放在研究学生、班集体建设、活动组织、家校沟通、一体化育人等核心工作上。

2.完善班主任工作协同机制。完善以班主任为主、副班主任（见习、助理班主任）为辅、任课教师全员参与、齐抓共管的德育工作机制。

3.落实班主任基本工作量规定。按照教育部印发的《中小学班主任工作规定》有关要求，切实落实班主任工作量按本校教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量的规定。

六、方案中推出加强班主任建设的哪些培养培训举措？

1.建立分级分类培训体系。制定班主任培训计划，推进班主任培训课程实施。建立推荐优秀课程和优秀讲师的常态化机制。建立校本培训制度。

2.提升班主任专业研究水平。在区级科研课题中，单设德育类课题，其中由班主任开展的德育研究课题占一定比例。

3.设立市区校三级班主任工作室。各学校至少建立一个校级班主任工作室；建立一定比例的区级班主任工作室；加强市级班主任工作室建设。

4.建立骨干班主任专项培养机制。对职初期班主任、成熟期班主任明确不同的培养方向。对有意向在班主任岗位专业发展的班主任进行重点培养与专项培养。

5.搭建发展与展示交流平台。组织开展区“班主任节”、“班主任基本功大赛”等展示交流活动。

七、方案中明确了对班主任有哪些考核和激励措施？

1.推广班主任任期制度。任期年限计入业务档案。将班主任任职经历作为年度考核、岗位晋升、中高级职称评定的标准要求，在同等情况下，实行班主任优先原则。

2.科学实施班主任工作考评。建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度，将班主任工作量、工作绩效作为教师年度考核的重要内容。

3.优化班主任工作津贴结构。可根据班主任工作实绩，采取基本津贴+荣誉津贴+考核津贴的方式发放。对不同年限班主任工作经历的教师，按任职年限可享受阶梯式班主任荣誉津贴；对满25年班主任工作经历的教师颁发荣誉证书及一次性津贴。

4.完善优秀班主任激励机制。支持优秀班主任积极申报德育学科教师职称；在干部选拔中，将其班主任工作年限及取得的突出成绩作为重要标准之一；在市区各类评奖中，向优秀班主任倾斜。